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2026年人教版小学六年级科学上册第15课《生物的遗传》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年人教版小学科学六年级上册生命科学领域“生物的特征与延续”大单元的第15课，严格对接2022版义务教育科学课程标准落地实施的2026年学业要求，隶属于“生物的遗传与变异”核心大概念范畴，是学生在前期掌握生物基本特征、动植物生命周期、繁殖方式等知识点之后的进阶核心课，同时为后续第16课《生物的变异》、第17课《生物进化的历程》的学习搭建逻辑桥梁，是构建“生命延续稳定性”核心观念的关键载体。

2.人教版2024修订2026年投用的新版教材内容设置完全符合六年级学生认知梯度：从学生熟悉的亲子外貌相似现象切入，依次安排“人类遗传性状观察”“动植物亲代子代特征对比”“遗传概念归纳”3个递进式探究活动，配套嵌入孟德尔豌豆遗传的简化科普素材、身边常见生物遗传实例拓展模块，没有超出小学阶段认知阈值的基因分子层面内容，符合新课标“低学段具象感知、高学段抽象归纳”的设置原则。

（二）育人价值

1.本课跳出传统知识点讲授的局限，将遗传现象的探究与生命教育、家庭情感联结、科学态度培养深度融合，帮助学生建立“生命特征由先天遗传与后天环境共同塑造”的辩证观念，落实新课标提出的“理解生命的多样性与统一性”的学业质量要求。

2.教材设计的统计、观察、辨析类活动，直接指向学生数据收集能力、逻辑推理能力的