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小学二年级劳动学科《纸黏土造型手链》核心知识清单

一、课程核心概念与学科基础定位

【基础】本课程属于“劳动与技术”教育领域，具体涉及“传统工艺制作”任务群。对于小学二年级学生而言，核心不在于追求技艺的繁复，而在于通过手链制作，建立对材料、工具及基本造型方法的初步认知。手链，在此不仅是最终的物化成果，更是连接学生感官与物质世界的媒介。它涉及色彩学（配色原理）、几何学（形体认知）、力学（结构稳固）以及设计学（形式美法则）的启蒙。从产业视角看，这对应了现代饰品加工业中最基础的“串珠成型”与“泥塑造型”工序，是培养学生“物化能力”——即将脑海中的构想转化为实际物品能力——的起点。

二、材料学知识：纸黏土的性能与选配

【重要】纸黏土是本项目的核心媒材，对其特性的精准把握是成功的一半。

（一）纸黏土的物理特性

纸黏土区别于传统泥土或橡皮泥，其主要成分包括纸浆、凝胶剂和粘合剂。这赋予了它独特的“三性”：

1.可塑性：质地细腻柔软，易于捏塑成型，不粘手，适合二年级学生的小手操作，能够轻松实现揉、搓、压、捏等动作。

2.延展性：在拉扯时有一定的韧性，不易断裂，这为制作花瓣等薄片造型提供了可能。

3.定型性与干燥特性：纸黏土为空气自然风干型，无需烧制。干燥过程中会因水分蒸发而产生约10%的轻微收缩，且干燥后质地变轻、坚固但失去弹性，略有脆性。这一点在设计穿孔时尤为重要——【易错点】若在湿软