引进尝试学习理论-重建课堂教学模式课件.pptVIP

引进尝试学习理论重建课堂教学模式;一、学校教育追问引出的话题

——重建课堂教学模式

;追问三：那么，传统的课堂教学模式为什么解决不了实施素质教育这一问题呢？

其一，在目标设定上，指向的是知识，也即显现的知识，它仅仅为的是一个分数，为了一个升学率。

其二，在学生地位问题上，教师任意主宰课堂，教师把学生看成是被动的客体，把学生当做可以任意填塞知识的“行囊”。

其三，在教学的方法方式上，采取的是注入式教学，搞死记硬背，题海战术。

其四，在教学的效果上，学生仅仅收获的是显现的知识。学生课业负担沉重，它严重伤害了学生对学习的兴趣，损害了学生身心健康，泯灭了学生好奇心，扼杀了学生的创造力。

一言以蔽之，传统的课堂教学模式不能完成实施素质教育的任务。

只有改革并重建新的课堂教学模式才能从根本上解决实施素质教育提高教育质量的问题。这也是我校提出引进尝试学习理论，重建课堂教学模式的出发点和归宿。

;二、我校“先学后研”课堂教学模式的基本要点

;二、我校“先学后研”课堂教学模式的基本要点

;（一）“先学后研”的内涵

所谓“先学后研”，顾名思义，就是先让学生自学（或预习），在此基础上，在教师的引导下，开展生生互动、师生互动、组组互动的研究性学习活动。具体