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背景线索对儿童选择性信任的影响：积极信息和非循环解释信息的作用

【摘要】儿童如何有选择地采信他人提供的信息、获取知识，是儿童社会认知发展研究的重要问题。本研究选取194名5～9岁儿童，采用冲突信息源范式，考察儿童在不同问题情境中，先前背景线索(社会性线索和认识性线索)对其选择性信任的影响。社会性线索以包含效价的评价性信息(积极/消极)来界定，认识性线索以包含因果关系的解释性信息(循环解释/非循环解释)来界定。结果表明：(1)儿童存在背景线索偏好，在社会性线索中，更多选择相信积极信息；在认识性线索中，更多选择相信非循环解释信息；(2)两类偏好线索同时呈现，在