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“双减”背景下小学生学习投入的潜在类别转变

【摘要】采用潜在转变分析考察“双减”背景下小学生学习投入的转变类别及其影响因素。研究以347名小学生为被试，对其“双减”实施前后的学习投入水平、父母积极教养方式、师生关系和同伴关系进行了纵向追踪。结果表明：(1)小学生学习投入存在“低学习投入组”“中等学习投入组”“高专注低活力组”和“高学习投入组”四种不同类别；(2)“双减”政策实施后，“中等学习投入组”和“高学习投入组”稳定性较强，“低学习投入组”更易向“中等学习投入组”转变，在政策实施半年后，“高专注低活力组”学生更易向“中等学习投入组”转变，政策实施一年后