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函数的奇偶性教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的方法，能根据

奇偶性的定义判断简单函数的奇偶性，体会奇偶函数的图象特征。

2.过程与方法：通过观察函数图象的对称性，经历从直观到抽象、从特殊到一

般的思维过程，培养学生的观察能力、抽象概括能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观:感受数学的对称美，体会数学概念的严谨性，激发学生

学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精。

二、教学重难点

重点：函数奇偶性的概念及判断方法。

难点:函数奇偶性概念的理解及奇偶性的判断。

三、教学方法

讲授法、探究法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

(_)情境导入

展示生活中具有对称特征的事物图片，如蝴蝶、建筑、京剧脸谱等，引导学生观

察其对称性。然后过渡到数学函数图象，展示y=xU、v=x^3的图象，提

问学生:“这些函数的图象有什么对称性？这种对称性反映了函数的什么性质?

从而引出本节课的主题一函数的奇偶性。

(二)新知探究

1.偶函数的定义

展示y=x^2的图象，引导学生观察图象关于y轴对称的特征。

从代数角度分析，对于函数y=x人2,当自变量取一对相反数x和-x时，函数

值相等，即f(-