2026年秋苏教版五年级科学上册第四单元第11课《热》教案.docxVIP

2026年秋苏教版五年级科学上册第四单元第11课《热》教案

一、教材分析；

（一）内容定位

1.本课是2026秋苏教版五年级科学上册第四单元的开篇第1课，对应2026版义务教育科学课程标准物质科学领域“常见的能量”学习主题，是学生系统学习热现象的起始课，承接低年级对冷热现象的初步认知，为后续学习热胀冷缩、热传递的不同方式、物态变化等内容打下基础。

2.本课内容围绕生活中常见的热现象展开，从冷热感受切入，逐步引导学生认识热的本质、热传递的基本规律，符合新课标“从生活走向科学，从科学走向社会”的教学要求。

（二）编写意图

1.教材以学生的生活经验为起点，安排了多个可操作的探究活动，弱化抽象概念的生硬灌输，突出学生的探究体验，旨在落实核心素养中“科学观念”“科学探究”“科学态度与责任”的培养目标，引导学生用科学知识解释生活中的常见现象。

二、学情分析；

（一）知识基础

1.五年级学生在低年级科学学习中已经认识了冷、热的基本特征，掌握了温度计的基本使用方法，生活中每天都会接触各类冷热现象，积累了大量的感性经验，但是对热的本质没有清晰的认知，容易被感官经验误导，比如默认“摸起来凉的物体温度更低”，存在认知误区。

（二）能力特点

1.五年级学生已经具备初步的小组合作能力、动手操作能力和简单的实验记录能力，能够完成步骤清晰的探究任务，但是归纳概括抽象概念的能力不足，需要教师逐步引导，从