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2026年秋苏教版五年级科学上册第二单元第7课《空气》教案

一、教材分析

（一）本课是苏教版五年级科学上册第二单元第7课，属于2026新课标小学科学“物质的结构与性质”核心大概念下的学习内容，承接本单元前面认识固体、液体性质的学习基础，是学生系统认识三种常见物质状态的核心收尾课，承担着帮助学生修正“看不见的东西就不是物质”的错误前概念，建构完整物质状态认知体系的作用。

（二）教材围绕空气的核心性质设计了多层次的探究活动，从“证明空气存在”到“探究空气占据空间”再到“探究空气有质量”，活动难度层层递进，符合学生的认知发展规律，能够很好落实新课标提出的“让学生经历完整科学探究过程，发展核心素养”的教学要求。

（三）本课内容和学生日常生活联系紧密，很多生活现象都用到空气的性质，能够帮助学生建立科学与生活的连接，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，渗透人与自然和谐共生的环保理念。

二、学情分析

（一）认知基础：五年级学生处于小学第三学段学习初期，在日常生活中每天都接触空气，对空气有初步的感性认知，大部分学生都知道空气存在，但是对空气的具体性质认知模糊，调研显示约六成学生存在“空气不占据空间”“空气没有质量”的错误前概念，需要通过实证探究修正原有认知。

（二）能力基础：五年级学生已经掌握了基本的实验操作方法，具备3-4人小组合作探究的能力，能够准确记录实验现象，但是基于现象推导科学结论的