小学三年级综合实践活动《指尖上的非遗：面塑工艺初探》导学案.docxVIP

小学三年级综合实践活动《指尖上的非遗：面塑工艺初探》导学案

一、课程定位与背景分析

【基础】本课程属于国家课程中的综合实践活动领域，具体定位于小学三年级下学期，是基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，结合中华民族优秀传统文化——面塑艺术而开发的主题活动。课程设计遵循“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”的四大目标维度，旨在通过引导学生亲近面塑这一指尖上的艺术，不仅锻炼其动手操作能力，更在潜移默化中培育其对非物质文化遗产的认同感与保护意识。在核心素养导向下，本课程突破了传统美术课单纯教授技法的局限，将劳动教育、审美教育、文化理解与探究能力融为一体，体现了综合实践活动课程的综合性与实践性。

二、学情精准画像

【重要】三年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们的手指精细动作虽有发展，但在控制力与耐力上仍需系统训练。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满探究欲望，且具备了一定的观察能力和小组合作的基础经验。然而，对于“面塑”这种传统民间工艺，学生大多停留在“玩彩泥”的感性层面，对其背后的文化内涵、工艺流程以及“一印、二捏、三镶、四滚”等专业技法的认知几乎为零。因此，本课程设计的起点是链接学生的已有经验（玩彩泥），通过系统化、项目化的学习，将其零散的感性经验上升为有深度的文化认知与技能掌握，【难点】在于如何引导学生克服急于求成的心理，静下心来体会面塑“精雕细琢”的工