初中九年级数学：利用相似三角形测高——核心素养导向的跨学科项目式导学案.docxVIP

初中九年级数学：利用相似三角形测高——核心素养导向的跨学科项目式导学案

一、教学内容解析

（一）课标定位与内容背景

本课属于“图形与几何”领域中“图形的相似”这一核心内容，是北师大版九年级上册第四章第6节。此前学生已完成相似三角形的定义、判定定理及性质定理的系统学习，本课并非简单应用，而是承载着从“验证性应用”向“探究性实践”跨越的独特功能。本课在整套教材体系中处于“运用知识解决问题→积累基本活动经验→形成模型观念与数学应用意识”的战略转折点。

【非常重要·课标锚点】《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“模型观念”作为初中阶段核心素养的主要表现之一，明确指出“要引导学生在真实情境中发现和提出问题，运用数学与其他学科的知识与方法分析并解决问题”。本课正是落实这一要求的经典载体，其价值不仅在于测量技术的习得，更在于经历“现实情境数学化→数学内部优化→数学模型解释与应用”的完整建模cycle。

（二）核心要点全罗列

为确保本设计的严谨性与完整性，现将与本课相关的全部知识维度、素养维度、方法维度要点罗列如下：

1.知识维度

【基础】相似三角形的判定定理：两角分别相等；两边成比例且夹角相等；三边成比例。

【基础】相似三角形的性质：对应角相等；对应边成比例；周长比等于相似比；面积比等于相似比的平方。

【核心】利用相似三角形测量物高的三种经典模型：太阳光下影长法（同一时刻物高与影长成正