初中语文九年级《儒林外史》名著导读闯关教学设计.docxVIP

初中语文九年级《儒林外史》名著导读闯关教学设计

一、教学背景与设计理念

2026年中考语文一轮复习已步入攻坚阶段，名著阅读板块的考查愈发呈现出由“浅层识记”向“深度理解”、由“单篇孤立”向“群文关联”、由“知识本位”向“素养本位”转型的鲜明趋势。《儒林外史》作为我国古代讽刺文学的巅峰之作，以其深刻的社会洞察、独特的叙事结构与冷峻的白描手法，成为中考命题中区分学生思维层次与审美品位的关键文本【重要】。它不仅是文学常识的载体，更是训练学生批判性思维、涵养文化批判与传承意识的最佳范本。

本设计基于“教学评一体化”理念，旨在通过“考情导航—难点攻坚—清单建构—真题实战”的闯关模式，打破传统复习课的枯燥与浅表。我们将以“跨学科视野”将文学作品置于历史文化的大背景下审视，以“情境任务”驱动深度思维，引领学生不仅读懂“儒林群丑”的滑稽表象，更能洞悉文字背后作者“戚而能谐，婉而多讽”的悲悯与批判，从而在应对中考时，能够准确解码命题意图，实现从“解题”到“解决问题”的能力跃升。

二、学情分析与复习目标

（一）学情分析

九年级学生经过两年多的语文学习，已具备基本的小说阅读能力，能够梳理情节、概括人物形象。然而，《儒林外史》独特的“虽云长篇，颇同短制”的连环短篇结构【基础】，以及其“无一贬词，而情伪毕露”的含蓄讽刺艺术【难点】，对学生而言是巨大的挑战。学生往往只记住了“范进中举”“严