初中三年级英语Unit 6 I’m going to study puter science.docxVIP

初中三年级英语Unit6:I’mgoingtostudycomputerscience.SectionB听力与观点阐释深度教学教案

??一、理论依据与设计理念

??本设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向为根本遵循，深度融合内容与语言整合学习（CLIL）理念、任务型语言教学法（TBLT）以及深度学习的教学框架。我们不再将听力活动视为孤立的技能训练，而是将其重构为意义探究、观点建构与社会性互动的综合认知过程。设计强调在真实或拟真的社会文化语境中，引导学生通过聆听、解码、分析、评价、创造等一系列高阶思维活动，完成对“未来职业规划与个人成长”这一主题的意义建构。教学以“观点阐释”为核心输出驱动，逆向设计听力输入活动，确保输入服务于有意义的输出，实现从语言理解到语言运用，从知识获得到思维发展的跨越。同时，跨学科视野体现在对职业认知、社会发展趋势（如人工智能对职业的影响）、个人SWOT分析等元素的有机融入，旨在培养学生的批判性思维、未来规划能力及社会责任感，体现英语学科工具性与人文性的统一。

??二、教材分析与文本解构

??本节课的听力材料位于单元SectionB部分，是对SectionA“未来职业意向（begoingto）”核心语言结构的深化与拓展应用。文本体裁为多人对话访谈，语境设定为一个校园广播站关于“新年决心”的采访。对话涉及多位受访者