《用重物驱动小车》教学设计-2026-2027学年教科版五年级科学上册.pdfVIP

《用重物驱动小车》教学设计-2026-2027学年教科版新（教

材）小学科学五年级上册

一、学情分析

经过上一节《拆解我的小车模型》的学习，五年级学生已经熟

练掌握了简易小车的结构组成、各部件功能和组装方法，建立了“结

构决定功能”的基础科学观念，具备了小车实操探究的基础能力C学

生对小车运动的外在现象有了清晰认知，同时产生了新的探究疑问：

什么样的力量可以驱动小车运动，为后续动力探究做好了思维铺垫。

五年级学生已经初步认识了重力、拉力等基础力的概念，在日常

生活中见过重物下落、拉力牵引物体运动的现象，具备基础的生活认

知。但学生无法将重物下落的力量与小车运动建立科学关联，不理解

重力可以转化为驱动小车的动力，不清楚重物重量、绳子长度、悬挂

位置等因素对小车运动效果的影响。此外，学生的对比实验设计能力、

变量控制能力较弱，在实验探究中容易出现变量混乱、记录不规范、

结论片面的问题。同时，学生的探究思维仍以具象思维为主，难以自

主抽象出“重力转化为拉力驱动小车运动”的核心原理.，需要教师通

过分层引导、实操对比、数据分析帮助学生完成思维提升，培养控制

变量的实验探究能力和抽象逻辑思维。

二、教材