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贫困经历对儿童执行功能的影响：有限资源的损耗及其补偿

【摘要】在全面推进乡村振兴实现共同富裕的新进程中，如何提升贫困经历儿童的内生动力，阻断贫困代际传递仍是当前面临的核心问题。本研究沿用稀缺理论的视角，聚焦有贫困经历儿童的心理加工过程，以中国某原贫困县易地扶贫搬迁配建学校的学龄儿童为被试，分别诱发稀缺损耗(研究1)、进行稀缺损耗后补偿(研究2)，考察有限资源的损耗与恢复，能否解释贫困经历儿童执行功能的变化。研究发现：(1)稀缺损耗情境下仅有贫困经历儿童的执行功能下降更多，由注意资源与自我控制资源的损耗共同解释；(2)金钱和糖果补偿的方式能补充贫困经历儿童已