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小学科学教学中大概念与核心素养的融合研究论文

**摘要**

在小学科学教育改革不断深化的背景下，大概念与核心素养的融合成为提升教学质量和学生综合能力的关键路径。本文以小学科学课程为研究对象，探讨大概念如何引导核心素养的内化，分析二者融合的实践策略，并结合教学案例提出优化建议。研究发现，大概念的渗透能够有效激活学生的思维，而核心素养的培养则需通过情境化、探究式学习实现。本研究旨在为小学科学教师提供理论参考和实践指导，推动科学教育从知识传授向能力培养转变。

**关键词**

小学科学；大概念；核心素养；融合策略；教学实践

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###一、引言

科学教育是培养未来创新人才的基础工程，而小学阶段则是