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2026年北师大版小学六年级语文上册第十七单元第33课《颐和园》完整教案

一、教材分析

（一）文本定位

本课是2026年落实义务教育语文课程标准要求的北师大版小学六年级语文上册第十七单元“寰宇览胜”板块的精读核心篇目，属于“文学阅读与创意表达”“梳理与探究”学习任务群第三学段的规定学习内容。文本作为兼具纪实性与审美性的经典游记，以作者的游览行踪为核心线索，用精准朴素的语言串联起颐和园核心景区的典型风貌，既完整呈现了中国古典园林“移步换景、步移景异”的造园智慧，也暗藏“总-分-总”的经典游记叙事结构，是学生系统掌握游记写作方法的范例文本。全文共7个自然段，没有冗余的抒情铺陈，所有景物描写都紧扣游览者的真实视角，配套的课后思考题也明确指向“梳理游览顺序、体会景物特点”两大核心学习任务，完全匹配六年级学生的读写能力进阶需求。

（二）单元关联

本单元以“探访中外名胜、感知文明印记”为核心主题，前序篇目《三峡游》《威尼斯的小艇》已经初步渗透了“抓住景物独特属性”的写景方法，后续衔接的口语交际任务“设计我的暑期游览攻略”、习作任务《记一次外出游览经历》，都需要本课的方法作为核心支撑。作为单元承上启下的例文载体，《颐和园》既是对前序单篇写景方法的系统整合，也为后续学生自主完成游记习作提供了可直接复制的表达框架，单元学习的能力落点70%都可以通过本课的探究活动落地。

（三）价值属性

文本除了基础的