七年级语文《散步》跨学科融合教学设计：当亲情遇见法律.docxVIP

七年级语文《散步》跨学科融合教学设计：当亲情遇见法律

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材与学情分析

本节课选自统编版语文七年级上册第二单元第6课《散步》，是当代作家莫怀戚创作的一篇蕴含深厚伦理哲思的叙事散文。文章以“散步”这一日常生活事件为载体，通过“走大路”与“走小路”的分歧与化解，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德，深刻揭示了中年一代承前启后的家庭责任与社会使命。文本语言平实质朴，却意境深远，细节描写中流淌着浓浓的亲情，是对学生进行情感态度价值观教育的极佳载体。

从学情来看，七年级学生正处于身心快速发展、价值观初步形成的关键时期。他们能够感知家庭亲情，但对“责任”的内涵理解尚浅，对“权利”与“义务”的认知多停留在感性层面。同时，随着法治社会的深入推进，学生需要在道德感悟的基础上，建立初步的法律意识，理解道德与法律在维护家庭和谐、保障公民权益方面的内在统一。本节课的教学设计，正是基于学生这一认知发展阶段的特点，尝试打通语文学习与法治教育的学科壁垒。

（二）【重要】核心素养导向的融合型教学目标

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《青少年法治教育大纲》的要求，本课确立了指向核心素养的融合型教学目标体系：

1.语言建构与运用【基础】：通过有感情地朗读课文，品味文中对称句式和细节描写的表达效果，理解“整个世界”的深层意蕴，提升语言感受力和鉴