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(2026版)师德师风个人整改措施

对照2026年教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则（2026修订版）》及区域教育系统2026年师德师风专项整治工作方案要求，结合自身2025-2026学年的教育教学实践，我全面查摆了在师德师风建设方面存在的突出问题，深刻剖析问题产生的根源，制定如下个人整改措施。

在立德树人落实维度，我存在德育渗透浮于表面的问题。本学期高二语文教学中，在讲解《史记·项羽本纪》时，仅围绕文言实词、句式等知识点展开授课，未引导学生分析刘邦知人善任、项羽刚愎自用的性格对人物命运的影响，也未结合新时代青年的责任担当开展延伸讨论；在班级日常管理中，仅关注学生的考试成绩排名，未结合单元教学内容开展主题德育活动，导致部分学生对中华优秀传统文化中的品德内涵理解浅显，甚至出现个别学生在小组合作中自私自利、不愿承担任务的情况。同时，我曾因赶教学进度，将基础薄弱的3名学生的个性化诵读指导环节压缩至每人两分钟，其中学生张某因未能当堂掌握文言虚词“以”的三种用法，后续三次作业均出现错误，这一细节暴露了我在关注个体差异上的敷衍，未真正落实“因材施教”的教育理念。

在关爱学生维度，我存在差异化关怀不足的问题。本学期以来，我将更多精力放在年级前20名的优等生培优辅导上，每周利用课后服务时间为5名优等生开展专题拓展训练，却未针对班级12名学困生制定专项帮扶计划；对中等生群体的关注更少，本