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2026年秋北京版初中七年级美术上册第1单元第3课《艺术感知实践》教案

一、教材分析

（一）课标对接

1.紧扣2026年义务教育艺术课程标准第四学段（7-9年级）核心素养培养要求，坚持“美是触手可及的实践感知”理念，打破传统美术课重技法临摹、轻感官体验的偏向

（1）对接审美感知素养，引导学生调动视、触、听多感官协同参与美术体验，建立“美术不止是用眼睛看”的认知

（2）对接创意实践素养，降低技法门槛，引导学生把真实捕捉到的感官体验转化为可视化的美术表达，不追求标准化的“画得像”

（3）对接文化理解素养，融入北京本土秋日文化场景，把教材内容和学生每天接触的胡同、校园、街巷秋景结合，避免教学内容脱离生活

（二）内容定位

1.本课是北京版七年级上册美术第1单元“走进美术的感知世界”的落地实践课，单元前两课分别完成“美术就在身边”的认知启蒙、“点线面色肌理”的元素识别，本课承担从“知道”到“做到”的衔接功能

（1）教材设置触觉拓印、色感捕捉、声感转译三个低门槛实践模块，没有复杂的技法要求，核心目标是帮学生跨过“我不会画画”的心理门槛

（2）教材配套图例全部选用北京学生熟悉的日常场景：香山黄栌叶的叶脉、胡同灰墙的颗粒感、枝头磨盘柿的橙红色、鸽哨掠过长空的动态，学生看到图例就有熟悉感

（3）教材专门设置“感知无对错”提示板块，明确告知学生“忠于自己的感受比画得和范画一样更重要”，从文本层面打