《呵护我们的器官》教学设计-2026-2027学年教科版四年级科学上册.pdfVIP

《呵护我们的器官》教学设计-2026-2027学年教科版新（教

材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生过前儿节课的学习，已初步认识了人体呼吸、消

化的主要器官，知晓了肺、心脏、肠胃等器官的基本功能，对人体内

部器官有了基础的感性认知，为本节课呵护器官的学习奠定了知识基

础。从生活验来看，学生在日常学习生活中，有吃饭、呼吸、运动

等生活体验，隐约知道良好的生活习惯对身体有益，但缺乏系统、科

学的器官保护认知，不清楚不良生活习惯会具体损伤哪些器官、造成

哪些危害。从行为特点来看，四年级学生自律性较弱，普遍存在挑食

偏食、暴饮暴食、久坐不动、作息不规律、不爱运动等不良习惯，且

大多没有意识到这些习惯的危害性。同时:学生具象思维为主，对抽

象的器官损伤、健康危害理解不够深刻，需要结合具体案例、直观图

片、生活场景开展教学，通过师生互动、案例分析，引导学生主动认

识护器官的重要性，主动养成健康生活习啧。

二、教材分析

《呵护我们的器官》是新教科版四年级上册第二单元《呼吸与消

化》的总结升华课，是单元知识的落脚点与育人核心课。本单元前序