2026—2027学年统编版语文教材解读；《古诗文注释的运用策略》课件.pptxVIP

统编语文教材

古诗文注释的运用策略;教给学生读注，是提高文言文阅读能力的基本功之一

——王宁《训诂学原理》;一、古代诗文的常见类型;释;一、古代诗文的常见类型;传注;章句;义疏;集解（集注）;征引;二、教材古诗文注释的相关要求;二、教材古诗文注释的相关要求;2.体现学段特点;3.确保准确科学;3.确保准确科学;4.力求简明扼要;5.遵守体例规范;三、语文教材古诗文注释点的选择;三、语文教材古诗文注释点的选择;（1）生僻之处;（2）歧解之处

《鱼我所欲也》一豆羹

《月夜忆舍弟》戍鼓断人行

《出师表》不宜异同

《论语·为政》六十而耳顺

《孟子》三章孙叔敖举于海;（3）深蕴之处;（4）精妙之处;四、统编初中语文教材古诗文注释的使用策略;1.借助注释把握词句篇的互证关系;1.借助注释把握词句篇的互证关系;2.借助注释提升语文基础知识的统整能力;2.借助注释提升语文基础知识的统整能力;2.借助注释提升语文基础知识的统整能力;2.借助注释提升语文基础知识的统整能力;3.借助注释把握古诗文的语言特点;4.借助注释建构语文综合素养;4.借助注释建构语文综合素养