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李商隐《锦瑟》教学实录

【教学目标】

1.知识与技能：学生能够准确、有感情地朗读并背诵《锦瑟》；理解诗歌中重点词语的含义及典故的运用；初步把握诗歌的主旨和艺术特色。

2.过程与方法：通过反复诵读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生自主品味诗歌意境，感受李商隐诗歌朦胧多义的特点。教师适当点拨，帮助学生理解诗歌情感。

3.情感态度与价值观：体会诗人在诗中寄寓的复杂情感，如对人生的感慨、对美好事物消逝的怅惘等；培养学生对古典诗词的热爱，提升审美鉴赏能力。

【教学重难点】

1.重点：理解诗歌意象的象征意义和典故的内涵；体会诗歌哀怨感伤的基调。

2.难点：把握诗歌的主旨，理解其“朦胧多义”的艺术特点；引导学生结合诗人经历和时代背景，深入体会诗人情感的复杂性。

【教学过程】

一、导入新课，营造氛围

（师）同学们，我们之前学习了不少唐诗，有李白的豪放飘逸，有杜甫的沉郁顿挫，有白居易的通俗晓畅。今天，我们要走近一位风格独特的诗人，他的诗歌往往辞藻华美，意境朦胧，情感深沉，留给后人无限的遐想与解读空间。他就是——（生齐答：李商隐）。

（师）很好。李商隐的诗歌，尤其是他的“无题”诗，以其深情绵邈、隐晦曲折而著称。今天我们学习的这首《锦瑟》，更是被誉为“千古之谜”，历代学者对其主旨众说纷纭。那么，这首诗究竟诉说了诗人怎样的心曲？让我们一同走进《锦瑟》，去聆听，去感受，去探寻。

二、