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高中项目式学习跨学科整合：地理与环境教育的融合探索论文

**摘要**

高中项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，近年来在全球范围内受到广泛关注。地理与环境教育作为培养学生综合素养的重要途径，其跨学科整合成为教育改革的热点。本文以地理与环境教育为切入点，探讨项目式学习在跨学科整合中的应用策略，旨在通过实践案例分析，为高中教育提供可借鉴的教学路径。研究发现，项目式学习能够有效促进学生对地理与环境知识的理解，增强其问题解决能力和创新思维，同时推动学科间的深度融合。

**关键词**

项目式学习；跨学科整合；地理教育；环境教育；高中教学

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**一、引言与背景**

教育是塑造未来的艺术