2025 高中信息技术数据与计算的信息抽取高端项目实例课件.pptxVIP

一、项目背景：为何选择信息抽取作为高端项目？演讲人

1.项目背景：为何选择信息抽取作为高端项目？2.核心技术：信息抽取的底层逻辑与工具选择3.实施流程：从需求到落地的全周期实践4.教学实践：以项目为载体的素养培养5.反思与展望：信息抽取教学的未来方向6.22025年的教学展望目录

2025高中信息技术数据与计算的信息抽取高端项目实例课件

作为深耕高中信息技术教学十余年的一线教师，我始终认为：数据与计算模块的核心价值，在于让学生通过真实项目理解“数据如何转化为信息，信息如何沉淀为知识”的底层逻辑。而信息抽取作为连接原始数据与有效信息的关键技术，既是新课标中“计算思维”“信息意识”素养的重要载体，也是培养学生数字化问题解决能力的最佳切入点。今天，我将结合2023-2024学年带领学生完成的“校园舆情分析系统”项目，从项目背景、核心技术、实施流程、教学实践与反思四个维度，展开这场关于信息抽取的教学探索。

01项目背景：为何选择信息抽取作为高端项目？

1课标要求与素养导向《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在“数据与计算”模块明确提出：学生需“掌握数据采集、存储、处理与可视化的基本方法，理解数据对决策的作用”。信息抽取作为数据处理的核心环节，正是实现这一目标的“桥梁技术”——它要求学生从海量非结构化、半结构化数据中精准提取关键要素（如实体、关系、事件），本质上是