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形状知觉在儿童语言能力中的独立性预测作用

【摘要】最新提出的形状知觉假说认为形状知觉是语言和数学共有的认知基础，已有研究考察了形状知觉在不同类型数学能力中的作用，但其在不同类型和层次的语言能力中的作用尚不清楚。本研究选取小学5年级学生，考察形状知觉在不同类型不同层次语言能力中的独立性贡献。结果发现，控制了年龄和性别两个人口学变量以及智力和反应速度两个基础认知能力后，形状知觉对词汇水平的语音加工、正字法意识和语义理解以及句子水平上的阅读理解有显著的独立性贡献，而对篇章水平上的阅读理解无显著贡献。结果说明形状知觉在个体可以快速加工的语言流畅性能力中发挥显著作用，在非流畅性的复杂语言能力中无显著作用。

【关键词】形状知觉；语言能力；儿童

1引言

儿童青少年学业能力的发展及其认知神经机制一直是心理学和教育学领域关注的重点问题，近年来(2015、2017和2020年度)频繁入选中国科学院科技战略咨询研究院、中国科学院文献情报中心与ClarivateAnalytics共同发布的经济学、心理学及其他社会科学领域的TOP10研究前沿。已有研究普遍发现，视知觉是儿童语言或者数学能力发展的一个重要认知因素。视知觉与儿童的语言，特别是阅读能力显著相关(Conlonetal.，2009；Liuetal.，2016；Liuetal.，2021；