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2026年生本版中班上册数学认知第2单元第1课《积木排规律》完整教案

一、教材分析

（一）单元定位与育人价值

本课是2026版生本教育中班上册数学认知模块第2单元“模式与排序”的第1课，是衔接小班“分类与整理”模块与后续“逻辑推理”模块的核心过渡课。本单元的核心育人目标是帮助幼儿建立“规律”的数学概念，初步形成模式识别能力，为小学阶段学习数列、排列组合等知识奠定扎实的经验基础。《积木排规律》作为单元起始课，承担着帮助幼儿感知规律本质、掌握基础排序方法、建立排序操作兴趣的核心功能，在整个学前数学逻辑推理板块的知识体系中具有承上启下的关键作用。

（二）内容编排逻辑

生本版教材严格遵循“先做后学、以学定教”的理念，本课内容以幼儿熟悉的积木为操作载体，设置了“看一看（感知规律）、辨一辨（区分规律）、摆一摆（应用规律）、创一创（创造规律）”四个梯度活动，没有刻板的知识灌输环节，全部以操作活动推动认知发展，完全符合4-5岁幼儿的具体形象思维发展规律。教材配套资源中包含了大量生活化的规律场景素材，能够有效帮助幼儿建立“数学来源于生活”的认知。

（三）新课标契合要点

本课完全贴合2026版《义务教育数学课程标准（学前衔接段）》的核心素养培育要求：通过规律识别活动培育幼儿的推理意识，通过积木操作活动培育幼儿的几何直观，通过生活联结活动培育幼儿的应用意识，将核心素养的培育渗透到每一个操作环节中，符合新