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2026年生本版中班上册数学认知第2单元第1课《积木排规律》教案

一、教材分析

（一）课标契合度

本课时严格对标《3-6岁儿童学习与发展指南（2026修订版）》数学认知领域4-5岁幼儿发展要求，即“能感知和发现事物排列的简单规律，并能尝试创造新的排列规律”，完全符合生本教育“以幼儿为主体、做中学、玩中学”的核心理念。

（二）单元定位

本课时是生本版中班上册数学认知第二单元《有趣的排序》的第1课，单元共设置5课时，后续依次为生活用品排规律、图形排规律、数字排规律、规律拓展游戏，本课时作为单元起始课，承载着建立规律概念、掌握规律探究基本方法的核心功能，单元学业质量标准明确本课时知识点达标率不低于85%，为后续4课时的学习奠定操作基础与方法基础。

（三）编排逻辑

教材以幼儿日常熟悉的积木为操作载体，设置“感知规律-识别规律-创造规律”三层进阶活动，避免抽象说教，所有知识点均依托具象操作落地，同时嵌入生活情境拓展模块，引导幼儿感知数学与生活的关联，符合中班幼儿的认知进阶路径。

二、学情分析

（一）认知基础

本班共36名幼儿，年龄均在4.5-5岁区间，通过第一单元《分类与整理》的学习，100%的幼儿能准确区分红、黄、蓝、绿4种基础颜色，94%的幼儿能识别圆形、正方形、三角形、长方形4种平面图形，89%的幼儿能完成2个维度的物品分类，符合中班幼儿上学期认知发展水平。前期前置小任务回收数据显示，