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大学本科中医学专业《藏象学说前沿》研究型教学设计

一、课程基本信息与设计理念

【基础】【重要】本教学设计针对的学科与学段为高等院校中医学专业本科三年级学生。该阶段学生已完成《中医基础理论》、《中医诊断学》等前期课程的学习，对藏象学说的基本概念有初步了解，但认知往往停留在“孤立脏腑、单一功能”的层面，缺乏对藏象理论深层内涵、动态演变规律及其与现代医学学科交叉点的系统性把握。因此，本设计定位于一门“研究型”课程，旨在引导学生从“知其然”走向“知其所以然”，进而探索“其未然”。【热点】【难点】课程设计遵循成果导向教育理念，以学生发展为中心，深度融合课程思政与前沿科研成果，致力于培养具有深厚中医理论功底、跨学科创新思维和坚定文化自信的中医药拔尖创新人才6。课程的整体架构采用“一体两翼三阶”的创新模式：以经典藏象理论体系为“体”，以现代科学阐释（时间医学、系统生物学等）与临床精准应用（辨证论治的现代化）为“两翼”，通过课前课中课后的“三阶”混合式教学，实现知识的深度内化与能力的高阶提升310。

二、教学目标的精准分层设定

【重要】依据布鲁姆教育目标分类法，结合本课程的研究型定位，设定以下三维教学目标。（一）知识维度（记忆与理解）学生能够精准阐释藏象学说的核心概念，包括“藏”、“象”、“脏象”的字源学含义及其演变9；能够系统梳理并复述五脏、六腑、奇恒之腑的生理功能、生理特