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基于工程思维的小学科学教育中物化实验设计与应用研究论文

**摘要**

在工程思维引领的科学教育中，物化实验设计与应用成为培养小学生科学素养与创新能力的核心环节。本研究以小学科学教育为切入点，探讨工程思维如何通过物化实验设计实现教学目标，分析其对学生认知能力、实践能力及问题解决能力的促进作用。研究发现，通过将工程思维融入物化实验，能够有效激发学生的探究兴趣，提升其动手操作能力与团队协作精神。论文从教育实践与理论双重维度，结合具体案例，提出优化物化实验设计与应用的策略，为小学科学教育提供实践参考。

**关键词**

工程思维；小学科学教育；物化实验；实验设计；创新能力

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###一、背景分析