于无声处听惊雷：邓稼先科学精神的多维解构与时代传承——高中二年级思政（融合历史与科学教育）教学设计.docxVIP

于无声处听惊雷：邓稼先科学精神的多维解构与时代传承——高中二年级思政（融合历史与科学教育）教学设计

??一、课程概述与顶层设计

??本教学设计面向高中二年级学生，立足于《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）中“政治与法治”、“哲学与文化”模块的核心要求，深度融合历史学科“家国情怀”核心素养与科学教育的“理性思维、批判质疑、勇于探究”精神。课程以“两弹一星”元勋邓稼先同志的生平事迹与科学实践为经纬，超越传统人物事迹介绍的扁平化叙事，旨在引导学生对其进行深度的、结构化的、批判性的精神解构。课程的核心目标并非仅是知识的传递，而是通过创设高阶思维情境，驱动学生完成从“知晓事迹”到“理解逻辑”，再到“内化精神”与“践行价值”的认知跃迁，从而深刻领悟以爱国主义为底色的科学家精神在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局中的当代价值与行动指引。

??二、学习者分析（学情研判）

??高中二年级学生处于辩证逻辑思维迅速发展的关键期，已具备一定的历史知识储备和社会现象分析能力，对宏大叙事既有共鸣也可能产生距离感。其认知特点表现为：第一，追求深度与逻辑，不满足于故事性讲述，渴望了解事件背后的决策机制、矛盾冲突与价值抉择。第二，主体意识强烈，乐于在争议性话题或两难情境中表达见解，但需引导其建立在坚实论据和严密推理之上。第三，身处信息时代，对“奉献”、“牺牲”等传统价值话语有自