小学数学四年级下册《智绘乡村游——综合与实践》教学设计.docxVIP

小学数学四年级下册《智绘乡村游——综合与实践》教学设计

一、基本信息与目标设计

（一）课题定位与背景分析

【重要】本课是西师大版小学数学四年级下册第二单元“小数加减法”之后的综合与实践应用课，课题为《智绘乡村游——综合与实践》。它并非一个简单的活动课，而是基于新课标理念，将“数与代数”领域中的小数运算、“图形与几何”领域中的路线规划（距离估算）、“统计与概率”领域中的数据收集与整理（费用预算）进行跨学科、跨领域整合的典型项目化学习案例。课程旨在引导学生将刚刚习得的小数加减法、乘法运算技能，迁移到真实复杂的“乡村旅游计划制定”这一现实任务中，实现从“解题”到“解决问题”的转变，是培养学生数学核心素养的关键载体15。

（二）授课对象分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经掌握了小数的意义、小数加减法及简单的小数乘法（整数乘小数）的计算法则，具备了一定的运算能力。但是，面对“制定计划”这样一个开放、多元、条件不充分的真实问题，学生往往缺乏系统规划的意识、优化决策的能力以及综合运用多学科知识（如地理方位、时间管理、美术设计）的经验。【难点】因此，本课的关键在于教师如何搭建“脚手架”，引导学生经历“问题分解—数据搜集—方案设计—择优反思”的完整探究过程，让学生在“做中学”中体悟数学的应用价值6。

（三）教学目标定位（指向核心素养）

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