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小学科学课堂非正式评价对学生科学探究精神的培养论文

**摘要**

在小学科学教育中，非正式评价作为一种灵活、动态的评价方式，能够有效捕捉学生在科学探究过程中的情感体验、思维方式和行为表现。然而，当前小学科学课堂非正式评价的实施仍存在诸多问题，如评价标准模糊、教师关注点单一、学生参与度不足等，这些问题不仅制约了非正式评价功能的发挥，更直接影响学生科学探究精神的培养。本文基于对小学科学课堂非正式评价现状的分析，探讨其对学生科学探究精神培养的价值与困境，并提出优化策略，以期为科学教育实践提供参考。

**关键词**

小学科学；非正式评价；科学探究精神；评价策略

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**一、问题的提出**

科学探究