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小学数学二年级上册第八单元数学广角——搭配（一）教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【核心素养】“数学广角——搭配（一）”是人教版小学数学二年级上册第八单元的内容，属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“综合与实践”领域的重要组成部分，同时渗透了“分类与对应”和“符号化”的思想。本单元旨在通过学生熟悉且感兴趣的生活情境，向学生介绍最简单的排列与组合思想。这是学生首次正式接触组合数学的初步概念，是今后学习更为复杂的排列组合、概率统计知识的基石。教材编排遵循由浅入深、由具体到抽象的原则，通过“用1、2和3组成两位数”、“3人握手”等经典例题，引导学生通过动手操作、观察比较、归纳总结，探索简单事物的排列数与组合数，初步体会排列与组合的区别与联系，培养学生有序、全面思考问题的意识【重要】。

（二）学情分析

【基础】二年级的学生大约78岁，思维处于以具体形象思维为主的阶段，对新鲜事物充满好奇，好动、喜欢模仿，但注意力集中的时间相对较短。在知识储备上，学生已经熟练掌握了100以内数的认识，具备了一定的观察、操作和简单的逻辑推理能力。在生活中，学生也积累了一些“搭配”的感性经验，如“衣服怎么穿”、“路线怎么走”等，但往往是随意、无序的，尚未形成系统的、有条理的思考方式【难点】。因此，在本节课的教学中，需要充分利用学生已有的生活经验，创设生动有趣的故事情