2026年秋北师大版八年级地理《中国的行政区划》微课教案.docxVIP

2026年秋北师大版八年级地理《中国的行政区划》微课教案.docx

2026年秋北师大版八年级地理《中国的行政区划》微课教案

一、教材分析

（一）地位与作用

1.本节内容选自2024年审定北师大版八年级地理上册第二单元《中国的疆域与人口》第二课，是中国地理模块的开篇基础内容，承接前一节《中国的疆域》的内容，为后续学习中国人口、民族、自然环境、经济发展等内容搭建空间认知框架，是学生学习中国区域地理必备的工具性知识。

2.符合2026版义务教育地理课程标准中“认识中国疆域与行政区划，增强领土主权意识，提升区域认知核心素养”的要求，教材设置的读图、探究、实践活动，落实了新课标“做中学、用中学、创中学”的教学理念，突出了地理学科的生活性、实践性特征。

（二）内容编排逻辑

1.教材先从生活中的地址填写切入，讲解三级行政区划的设置，再系统介绍34个省级行政区域的名称、分布、简称和行政中心，最后设置拼图、生活连线等实践活动，符合学生从感性到理性、从具象到抽象的认知规律，便于学生逐步建立省级行政区域的空间概念。

2.教材特意设置了“台湾是我国神圣领土”的提示板块，突出了爱国主义教育的核心要求，与新课标“立德树人”的根本任务高度契合。

二、学情分析

（一）知识基础

1.学生在七年级已经掌握了地图阅读、空间定位的基本方法，能够在地图上快速识别指定的地理事物，前一节已经学习了中国的疆域范围、四至点等内容，对我国疆域辽阔的特点有了初步感知。