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校园植物科普活动：小学生生态认知与行为塑造研究论文

**摘要**

校园植物科普活动作为小学阶段生态教育的重要载体，不仅能够提升小学生的生态认知水平，更能通过实践体验塑造其环保行为习惯。本研究以校园植物科普活动为切入点，探讨其在生态认知与行为塑造方面的作用机制，分析小学生参与过程中的认知变化与行为表现，并提出优化策略。研究发现，系统化的植物科普活动能够显著增强小学生的生态意识，并通过亲身体验转化为可持续的环保行为。研究结论为小学生态教育实践提供了理论依据和实践参考。

**关键词**

校园植物科普；生态认知；行为塑造；小学生；环境教育

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**一、引言**

校园植物科普活动是小学阶段生态教育不