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基于问题驱动的初中数学课堂高阶思维培养研究论文

**摘要**

在初中数学教育中，培养学生的高阶思维能力是提升核心素养的关键环节。传统教学模式往往侧重知识灌输，忽视了学生问题解决、批判性思维和创新能力的培养。本文以问题驱动为核心，探讨如何在初中数学课堂中有效激发学生的高阶思维，通过构建真实情境、设计递进式问题、引入合作探究等策略，促进学生在主动思考中提升数学素养。研究表明，问题驱动的教学方式不仅能增强学生的学习兴趣，还能培养其逻辑推理、抽象概括和创造性解决问题的能力，为数学教育改革提供实践参考。

**关键词**

问题驱动；高阶思维；初中数学；合作探究；核心素养

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**一、引言与背景**

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