冀教版小学数学一年级下册《两位数减整十数》核心素养教学设计.docxVIP

冀教版小学数学一年级下册《两位数减整十数》核心素养教学设计

一、教材与学情双维分析：奠定算法建构的基石

【非常重要】精准的教材分析与学情把握是一堂课成功的基石。本节课的教学设计必须建立在对此二者深刻理解的基础之上，确保教学的起点精准、路径清晰、目标可达。

（一）教材分析：承上启下，凸显位值原则

本课内容选自冀教版小学数学一年级下册第五单元，隶属于“100以内的加法和减法（一）”这一核心知识板块。在本单元之前，学生已经系统学习了整十数加一位数、整十数加减整十数以及两位数加整十数、一位数（不进位）13。这些内容为本课的学习奠定了坚实的知识基础和思维铺垫。从知识体系的内在逻辑来看，《两位数减整十数（不退位）》起着承上启下的关键作用：它既是整数加减法体系的自然延伸，将减法运算从整十数范围拓展到更一般的两位数领域，又是后续学习两位数减一位数（不退位）、两位数减两位数（不退位）以及退位减法的基础。教材编排遵循了由浅入深、由具体到抽象的原则，着重引导学生理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，即“几个十减几个十”的位值原则，为今后学习更复杂的笔算加减法奠定坚实的算理基础25。

（二）学情分析：经验与挑战并存

一年级下学期的学生，经过近一个学年的学习，已经具备了初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。他们对加减法的意义有了初步的感知，并积累了丰富的数数经验和一定的生活情境经验。