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高职《儿科护理学》维生素D缺乏性佝偻病教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教学内容解析（基础）

本节内容选自“十四五”职业教育国家规划教材《儿科护理学》第五章“营养障碍疾病患儿的护理”中的第三节。维生素D缺乏性佝偻病是由于儿童体内维生素D不足致使钙、磷代谢失常的一种慢性营养性疾病，以正在生长的骨骺端软骨板不能正常钙化、造成骨骼病变为其特征。本病好发于婴幼儿，占我国儿科四大重点防治疾病之首，不仅直接关系到儿童骨骼发育和生命早期的编程效应，更是连接基础医学与临床护理实践的关键枢纽4。教学内容涵盖了从维生素D的源起（来源与生理功能）、代谢路径（羟化过程与调节）、病因分析（储存不足、日照不足、摄入不足、生长过快、疾病影响）、发病机制（甲状旁腺素轴的代偿与失代偿）、临床表现（神经精神症状、骨骼改变、运动发育迟缓）到护理诊断、护理措施（补充维生素D、日光浴指导、辅食添加、并发症预防）及健康教育为一体的完整知识链。其中，发病机制中的“甲状旁腺激素（PTH）代偿性分泌增加导致血磷降低、钙磷乘积下降，进而骨样组织钙化障碍”这一核心病理环节，是理解佝偻病各种临床表现的内在逻辑线，也是教学中需要着力打通的关键点3。

（二）学情分析（基础）

授课对象为高职护理专业二年级学生。知识基础上，学生已修完《人体解剖学》、《生理学》和《营养与膳食》等前续课程，对钙、磷代谢及骨骼的基本结构有初步了解，但将基