《金字塔》教学设计 简案公开课教案教学设计资料.docVIP

统编义务教育语文教科书五年级下册第20课

金字塔

宁波市镇海区蛟川中心学校吴周芬

教材分析

本课是一篇略读课文，编排了两篇短文，分别是散文和非连续性文本，用不同的表达方式写了古老文明的遗迹——埃及金字塔。《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪，充满诗意语言让读者身临其境；《不可思议的金字塔》采用多样化的文本呈现方式，介绍了金字塔的基本信息及其“不可思议”之处，帮助读者高效、全面地了解金字塔的概貌。两篇文章

在内容、语言、写法上都有不少差异，可以在教学时引导学生加以比较。

本单元的人文主题是“世界各地”,语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。金字塔作为世界奇迹之一，非常符合单元人文主题，学习本课能激发学生了解世界多元文化的兴趣；但本课中“静态描写和动态描写”的要素体现不多，《金字塔夕照》有一定体现，但不明显，不宜将之作为教学重点。同时，本课是统编教材中第一次以“非连续性文本”的形式出现在课文中，虽然此类文本在生活中多有接触，但如何阅读还需要引导，因此确定“初步学习如何阅读非

连续性文本”作为本课的教学重点。

教学目标

会读“黄澄澄”“黏着物”等词。

通过阅读《不可思议的金字塔》呈现的非连续文本，体会金字塔的“不

可思议”；了解非连续性文本的特点，初步学习运用图文结合、分条提取、关联整合的方法阅读此类文本。