高中二年级地理：基于GIS的县域耕地资源调查与可持续发展报告撰写项目式学习方案.docxVIP

高中二年级地理：基于GIS的县域耕地资源调查与可持续发展报告撰写项目式学习方案

??一、教学背景与理念深度剖析

??在当前深化课程改革、推进核心素养落地的背景下，地理教育已从单纯的知识传授转向解决真实情境中复杂问题的能力培养。本项目式学习方案的设计，立足于《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，紧扣“人地协调观”、“综合思维”、“区域认知”和“地理实践力”四大核心素养，旨在引导学生像专业地理工作者一样思考与行动。选择“县域耕地资源调查”为主题，源于其强烈的现实关怀与学术纵深：耕地保护关乎国家粮食安全与生态安全，是“藏粮于地”战略的基石，也是理解区域人地关系演变的绝佳窗口。本设计将地理信息系统（GIS）技术作为核心分析工具融入教学，不仅体现了地理学的技术前沿，更通过跨学科整合（融合环境科学、统计学、信息技术、经济学原理），训练学生处理空间数据、构建分析模型、进行科学论证与提出策略建议的高阶思维能力。本项目面向高中二年级学生，他们已具备自然地理与人文地理的基础知识，正处在抽象思维与系统思维发展的关键期，渴望通过有挑战性的实践任务展现其智力潜能与社会责任感。

??二、学习目标体系构建（三维目标融合核心素养）

??1.知识与技能维度：

???（1）系统掌握耕地资源评价的核心指标体系，包括自然本底条件（地形坡度、土壤质地与肥力、灌溉保证率、气候生产潜力）、利用状