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小学一年级数学（下册）核心概念知识清单：数量间的加减关系——求一个数比另一个数多（少）几

一、课程基石：从“比多少”到“相差模型”的认知跨越

【基础】【核心概念】对于小学一年级学生而言，“求一个数比另一个数多（少）几”不仅仅是减法计算的应用，更是一次思维方式的重大转折。在此之前，学生认识的减法主要源于“从总数里去掉一部分，求剩余部分”。而本课时的学习，将减法运算的意义从“减少”拓展到了“比较”，这是建立“相差关系”数学模型的起点。这一模型将贯穿小学乃至中学数学学习的始终，是理解倍数、百分数、函数比较等复杂概念的基石。

（一）【重要】“数量间的加减关系”单元定位

本单元属于“数与代数”领域中“数量关系”主题的核心内容。在此之前，学生已经学习了“比多少”的直观比较（通过一一对应），并掌握了20以内退位减法。本课时的核心任务，就是将直观的“比”转化为抽象的“算”，让学生经历从“看图看出多几个”到“列式计算多几个”的抽象过程。这不仅是计算技能的习得，更是数学建模思想的初步渗透4。

（二）新旧知识断层分析

1.已有经验：学生能够通过摆一摆、连一连，直观地看出谁多、谁少，以及多（少）几个。这是基于视觉的、具体的感性认识。

2.现有挑战：本课时需要学生理解“为什么要用减法算”。即：两个数量进行比较时，较大数实际上是由两部分组成的——一部分是与较小数“同样多”的部分，另一部分是“比小数