小学三年级数学《两、三位数乘一位数（不进位）》精品教学设计(1).docxVIP

小学三年级数学《两、三位数乘一位数（不进位）》精品教学设计

一、基本信息与核心目标

（一）课题：基于计数单位累乘的两、三位数乘一位数（不进位）深度教学设计

（二）授课年级：小学三年级

（三）课程标准：《义务教育数学课程标准（2022年版）》

（四）教材版本：西师大版（2024）三年级上册

（五）教学内容分析：【重要】本课时“两、三位数乘一位数（不进位）”是整数乘法从口算过渡到笔算的起始课，也是整个多位数乘法学习的基础。2024版西师大版教材将此内容整合，旨在强化知识的结构化关联。本课时的核心不在于单纯地教会学生执行竖式计算程序，而在于通过直观模型，帮助学生深刻理解“用一位数分别去乘多位数每一位上的数”这一算法背后的算理，即“相同计数单位个数的累加”。这不仅是对乘法意义的深化，更是后续学习进位乘法、多位数乘两位数乃至小数乘法的基础，具有承上启下的关键作用38。

（六）学情分析：【基础】三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经熟练掌握了表内乘法，并能口算整十、整百数乘一位数，这为本节课用数的组成（拆分法）理解算理奠定了坚实基础56。然而，学生初次接触竖式这一抽象的记录方式，容易陷入机械记忆程序的误区，只知其然不知其所以然。他们可能会好奇：“为什么积要写在不同的位置上？”这既是学生认知的困惑点，也是本课教学设计的切入点。因此，教学设计必须借助小棒、计数器等直观