小学五年级英语《情绪光谱：探索并描述他者的感受》精品教案.docxVIP

小学五年级英语《情绪光谱：探索并描述他者的感受》精品教案

一、课程标准与核心素养定位

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级学段目标，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。本课不仅定位为一节语言知识课，更是一节关于自我认知与社会情感的情绪管理启蒙课。通过深度解构语篇，旨在实现英语学科核心素养的融合落地：

【核心素养：语言能力】学生能够在真实或模拟的语境中，理解并运用与情绪相关的核心词汇（excited,sad,angry,happy）和现在进行时句型（What’shedoing?He’s...），描述他人正在进行的活动及其伴随的情绪状态，实现语言的交际功能。

【核心素养：文化意识】引导学生认识到情绪的多样性和普遍性，理解在不同情境下产生不同情绪是人类的正常反应。通过Danny的经历，初步渗透“情绪无好坏，应对有正负”的观念，学会接纳自我情绪，并培养对他人情绪的共情能力和关心他人的品质。

【核心素养：思维品质】通过观察图片预测故事发展、分析人物情绪变化的原因与结果、评价人物行为，培养学生的观察、分析、推理和批判性思维。通过制作和分享“情绪轮”，培养学生的创造性思维和多元表达能力。

【核心素养：学习能力】在听音模仿、角色扮演、小组合作中，发展学生的听说策略和合作学习能力。引导学生利用自然拼读法记忆词汇，利用板书和图表工具梳理语篇信