完整2026教师开学工作会议.pptxVIP

牵头设计“课堂教学记录清单”，在教学常规管理中，对教师的“教学行为”“教学任务”“教学进度”“教学设计”“听课”“作业”等进行标准化、专业化、精准化的要求和管理。

积极应对新教材，抓实教师成长33.建立教学质量分析三级约谈沟通制。

薄弱教师由年级主任、包班中层面谈;学科由教教研组长、教务主任面谈;班级由政教主任、包级领导面谈。

重点放在学校能为其提供什么资源帮助，共同寻找影响质量的关键因子。

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34.制定教师专业发展培训计划，包括新教材、新的教学方法、技术工具、人工智能大模型的使用等。

35.制定新教师培训计划。

先让其了解学校的办学历史和发展愿景，再做适度的理念梳理，重点培训学生活动组织、课标、备课、上课、基本课堂评价、作业设计和作业批改、与家长沟通方法等。

积极应对新教材，抓实教师成长通过开学前集体“充电”??当教师对各项制度、教育理论等都烂熟于心时，教师会尽快“收心”，进入正常的工作状态，执行和运用起来才能有的放矢，才会有效果。

;建立教师贯通培养的机制，比如研发贯通培养系统课程，制定学期课程研讨活动计划，打破学段、学科界限进行交流，鼓励教师拓展知识和能力范围。

把教师减负落到实处。

校领导班子要做好“守门员”“调度员”“联络员”三个角色，在自己的职责范围和权力空间内，协同政府、学校和社会共治共管，将外源性的社会性事务负担与内源性的教学性事务负担统筹治理，为学校营造舒心的育