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小学一年级数学下册《快乐的小鸭》核心素养导向教学设计

一、教学分析

（一）教材分析

本节课内容选自北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》一年级下册第一单元“加与减（一）”中的第三课时《快乐的小鸭》。本单元是小学数学课程中“数与代数”领域的重要组成部分，旨在系统推进学生对20以内退位减法的理解和掌握。在此之前，学生已经系统学习了“十几减9”和“十几减8”的退位减法，积累了丰富的“破十”、“连减”和“想加算减”的操作经验和思维经验，初步建立了退位减法的基本认知模型。《快乐的小鸭》一课，是在此基础上的进一步延伸和深化，将减数扩展至7和6。

【重要】教材通过呈现“快乐的小鸭”这一富有童趣的连续情境（12只小鸭在岸边，7只下水游泳，求岸边剩下几只），引导学生从情境中提取数学信息，提出数学问题，并列出算式127。这一编排不仅延续了前两课“情境引入——问题提出——算法探究”的编写逻辑，更在于鼓励学生运用已有的知识经验，通过自主探索和合作交流，实现算法的正迁移。教材并未直接给出唯一的计算方法，而是通过“用下面方法计算，你能得到结果吗？”等提示性话语，【难点】隐性地引导学生回顾“破十法”、“平十法（连减法）”以及“想加算减法”，并在计算126等后续问题中，进一步巩固和优化算法，体会算法多样化和优化的过程。这体现了教材编者对学生主体地位的尊重和对数学思维过程的高度重视。

（二）学情分析