一年级上册数学《连加连减》教学设计.docxVIP

一年级上册数学《连加连减》教学设计

一、教材分析

《连加连减》是义务教育教科书数学一年级上册的内容，它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的。连加连减的学习，不仅丰富了学生对加减运算的认识，更是对学生思维连续性和灵活性的初步培养。它为后续学习20以内的进位加法和退位减法，以及更复杂的混合运算奠定了重要的基础。从数学思想方法来看，连加连减渗透了“分步解决问题”的策略，有助于学生理解数学问题的结构，提升解决实际问题的能力。

二、学情分析

一年级的学生，在入学前已经有了一定的生活经验和数数基础，经过一段时间的学习，他们对10以内的数的认识和加减法的计算已经比较熟练。他们思维活跃，好奇心强，喜欢通过具体、形象的事物来认识世界。然而，他们的注意力持续时间较短，逻辑思维能力尚在发展初期，对于需要连续进行两次运算的连加连减，在理解算式意义和掌握运算顺序方面可能会存在一定的困难。特别是在计算第二步时，容易忘记第一步的结果，或者混淆运算顺序。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，借助直观教具和学具，引导学生在操作和观察中理解算理，掌握方法。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行10以内的连加、连减计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减算式的过程，体验连加、连减的计