高中语文选修《语言文字应用》汉语特色专题研讨教学设计.docxVIP

高中语文选修《语言文字应用》汉语特色专题研讨教学设计

一、课程背景与教学定位

（一）学科与学段：高中二年级语文选修

（二）课程性质：隶属于“汉字汉语专题研讨”任务群，是对必修阶段语言文字基础的深化与拓展，兼具工具性与人文性，侧重于汉语独特规律与文化内涵的探究。

（三）设计理念：秉持“守正创新”原则，以核心素养为导向，通过“语言建构与运用”带动“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”。本设计旨在引导学生从“使用者”转变为“研究者”，在真实的语言运用情境中，探寻汉语的音韵之美、词汇之妙、语法之特、修辞之巧，从而增强国家语言文字认同感，坚定文化自信。

（四）教材与学情分析：【基础】本专题基于人教版选修《语言文字应用》及统编版选择性必修上册“语言积累、梳理与探究”单元进行整合重构。学生经过高一阶段的学习，已具备一定的语言积累和逻辑思维，但多停留在零散的知识点识记层面，缺乏对汉语作为母语的整体性、系统性认知，对隐藏在日常生活语言背后的“中国特色”往往“日用而不觉”。

二、教学目标设定

（一）语言建构与运用：梳理汉语在语音、词汇、语法上的主要特点，积累一定数量的具有文化意蕴的典型语言材料（如成语、惯用语、特殊句式），能在具体语境中辨析词义、选择句式，追求表达的个性化与精准化。【基础】【高频考点】

（二）思维发展与提升：通过对比（如中英文对比、古今汉语对比）和探