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小学四年级数学“我说你搭”空间观念建构导学案

一、核心素养导向目标体系

（一）【空间观念核心·高阶认知】经历根据指令用三个小正方体搭建立体图形的完整操作过程，在“想象—搭建—筛选—推理”的cyclic递进中，深刻体悟“仅凭单一方向视图无法确定唯一立体图形，必须依据从正面、上面、侧面三个不同方向观察到的形状特征，才能锁定立体图形的唯一结构”这一空间确定性的公理雏形。能熟练实现“面”（二维平面图形）与“体”（三维立体模型）之间的双向逻辑转化。

（二）【几何直观·重要载体】在“我说你搭”的双向互动游戏中，能准确运用“前、后、左、右、上、下”“第几层、第几排、第第几列”等精准的方位数学语言描述正方体的相对位置，将对积木的视觉感知升华为结构化的几何语言表达。

（三）【推理意识·关键能力】经历“正向指令执行”与“逆向位置猜想”的双重思维训练。能根据不完整的视图条件，有序枚举所有可能的立体图形摆法，并在此基础上根据新增约束条件进行合情推理与排除筛选，初步形成分类讨论与有序思考的逻辑习惯。

（四）【合作学力·情感态度】在生生互动、师生互动的指令游戏中，培养倾听的精确性、表达的严谨性以及团队协作中的角色责任感，体验“用数学语言定义世界”的理性美感。

二、教学核心重难点

（一）【重点·高频考点】能严格按照指令（单一指令及复合指令），准确无误地用小正方体搭出相应的立体图形。这是空间想象转化为实体操作