小学一年级道德与法治《我想和你们一起玩》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治《我想和你们一起玩》核心素养导向教学设计

一、教学背景分析

（一）课标依据

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“入学教育”与“愉快、积极地生活”主题要求，本设计聚焦核心素养中“健全人格”与“责任意识”的启蒙。课程强调通过真实生活情境引导学生掌握基本交往礼仪，形成集体归属感，在游戏中体验规则公平与协作愉悦，落实“做中学”的课程理念。

（二）教材分析

统编版一年级下册道德与法治第四单元“我们在一起”首课《我想和你们一起玩》处于幼小衔接关键期，教材以绘本式情境呈现儿童从旁观到参与的心理历程。本设计突破单课时局限，以2至3课时弹性大单元架构，将静态教材转化为动态体验课程，强化“交往策略习得”与“冲突解决能力”的双线并进，实现从教材文本向生活实践的深度转化。

（三）学情分析

小学一年级学生平均年龄六至七岁，大脑前额叶皮层发育尚未成熟，情绪调节与观点采择能力处于萌芽阶段。皮亚杰认知发展理论显示该阶段儿童多处于“他律道德期”，游戏中的规则常被视作不可更改的权威。同时，部分独生子女家庭缺乏同伴交往密集经验，在集体中易呈现两极行为模式——攻击性争夺或退缩性回避。基于入学三个月以来的课堂观察，约百分之三十学生存在“想加入却不敢说”的社交焦虑，百分之二十五学生在冲突时习惯用推搡或告状解决问题。本设计针对真实痛点，将社会情感学习理论融入游戏化教学，构建从交往意愿