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基于核心素养的小学数学课堂形成性评价体系构建论文

**摘要**

在核心素养导向的基础教育改革背景下，小学数学课堂形成性评价作为教学过程的重要组成部分，其科学性与有效性直接关系到学生数学思维能力的培养和数学素养的全面发展。然而，当前小学数学课堂形成性评价仍存在评价方式单一、评价内容与核心素养目标脱节、评价主体单一等问题，制约了评价的实效性。本文基于核心素养理念，通过分析小学数学课堂形成性评价的现状与问题，探讨构建科学、多元的形成性评价体系的必要性与可行性，为提升小学数学教学质量提供理论参考与实践路径。

**关键词**

核心素养；小学数学；形成性评价；评价体系；教学改进

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**一、问题的提出